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bsp;但现在……才几分钟就达到了10%，说明平常韩舟对这门课的掌握很不错，在前期的学习速度很快。
韩舟陷入了疯狂学习之中。
而在他看书学习的时候，慢慢地开始教室里有其他人来了。
“韩舟，这位置有人坐吗？”一人走了过来，来到了韩舟的旁边问道。
“没人。”韩舟连头都没抬，目光依旧在课本上。
“韩舟，怎么你们宿舍一个都还没来，你今天却这么早就到教室了？”这人继续问道。
毕竟平常时候他们整个宿舍都是一起行动的，一起上课，一起开黑。
“他们还要吃饭，我就没等他们了。”韩舟依旧没有抬头回答。
这人见韩舟的态度不冷不淡，也就没有继续再问了，埋头从包里拿出了自己的书本和工具。
他跟韩舟的关系也算不上多好，虽然大家都是同一个班的，但平时交流的次数并不多，除了班级的集体活动之外，也没什么交集。
见离上课的时间还早，这人也就找隔壁的同宿舍一起唠嗑聊天。
对于周围的一切，韩舟并没有太在意。
如果用一个句话来形容，那就是两耳不闻窗外事。
【当前学习进度为42%。】
不知不觉中，韩舟的学习进度达到了42%，这个时候的进度比之前要慢一些了，没有再像之前那样飞一般的速度。
但就算是这样，也已经很不错了，基本掌握到大半本书的内容，让他现在去期末考试，也有一定几率及格。
继续投入精力学习看书。
快临近上课时间，韩舟宿舍的几个人才气喘吁吁地赶到教室，比老师先一步到达教室。
看他们的样子，就知道是一路跑来的。
“呼……累死我了。”苏良凯额头直冒汗，用手拼命在扇风。
可惜他们来得迟，风扇底下的位置早就坐满了人，他们只能蹭一蹭风。
“良凯，你坐我的位置吧，正好就在风扇底下。”韩舟抬起头看向苏良凯这里。
宿舍的几个人当中，就他出的汗最多，也是最怕热的一个。
韩舟的位置不错，正好就在风扇底下。
“不用不用，我歇一会儿就好了。”苏良凯摆了摆手。
“老韩，你怎么不问问我啊。”朱旭笑着问道。
“你就算了吧，你这个位置已经不错了，还能蹭到一点风，就别想着占老韩的便宜。”还没等韩舟开口，苏良凯就先吐槽了起来。
“好了，你们就别贫了，林教授来了。”罗亚明让他们都消停一会儿。
林教授一进教室，他们也就都没讲话了，教室安静了下来。
韩舟也结束了学习状态，抬起头看向林教授，对方的信息全部呈现在他面前。
【林辉元，PC，东大副教授，51岁，严厉…】
……
叮。
铃声响起，开始上课。
林教授拿出了模型道具，这是上制图课时需要用到的东西，可以让学生更为主观地感受三视图以及物品的立体构造。
“那我们接下来就讲讲上节课没有讲完的剖视图……”
bsp;但现在……才几分钟就达到了10%，说明平常韩舟对这门课的掌握很不错，在前期的学习速度很快。
韩舟陷入了疯狂学习之中。
而在他看书学习的时候，慢慢地开始教室里有其他人来了。
“韩舟，这位置有人坐吗？”一人走了过来，来到了韩舟的旁边问道。
“没人。”韩舟连头都没抬，目光依旧在课本上。
“韩舟，怎么你们宿舍一个都还没来，你今天却这么早就到教室了？”这人继续问道。
毕竟平常时候他们整个宿舍都是一起行动的，一起上课，一起开黑。
“他们还要吃饭，我就没等他们了。”韩舟依旧没有抬头回答。
这人见韩舟的态度不冷不淡，也就没有继续再问了，埋头从包里拿出了自己的书本和工具。
他跟韩舟的关系也算不上多好，虽然大家都是同一个班的，但平时交流的次数并不多，除了班级的集体活动之外，也没什么交集。
见离上课的时间还早，这人也就找隔壁的同宿舍一起唠嗑聊天。
对于周围的一切，韩舟并没有太在意。
如果用一个句话来形容，那就是两耳不闻窗外事。
【当前学习进度为42%。】
不知不觉中，韩舟的学习进度达到了42%，这个时候的进度比之前要慢一些了，没有再像之前那样飞一般的速度。
但就算是这样，也已经很不错了，基本掌握到大半本书的内容，让他现在去期末考试，也有一定几率及格。
继续投入精力学习看书。
快临近上课时间，韩舟宿舍的几个人才气喘吁吁地赶到教室，比老师先一步到达教室。
看他们的样子，就知道是一路跑来的。
“呼……累死我了。”苏良凯额头直冒汗，用手拼命在扇风。
可惜他们来得迟，风扇底下的位置早就坐满了人，他们只能蹭一蹭风。
“良凯，你坐我的位置吧，正好就在风扇底下。”韩舟抬起头看向苏良凯这里。
宿舍的几个人当中，就他出的汗最多，也是最怕热的一个。
韩舟的位置不错，正好就在风扇底下。
“不用不用，我歇一会儿就好了。”苏良凯摆了摆手。
“老韩，你怎么不问问我啊。”朱旭笑着问道。
“你就算了吧，你这个位置已经不错了，还能蹭到一点风，就别想着占老韩的便宜。”还没等韩舟开口，苏良凯就先吐槽了起来。
“好了，你们就别贫了，林教授来了。”罗亚明让他们都消停一会儿。
林教授一进教室，他们也就都没讲话了，教室安静了下来。
韩舟也结束了学习状态，抬起头看向林教授，对方的信息全部呈现在他面前。
【林辉元，PC，东大副教授，51岁，严厉…】
……
叮。
铃声响起，开始上课。
林教授拿出了模型道具，这是上制图课时需要用到的东西，可以让学生更为主观地感受三视图以及物品的立体构造。
“那我们接下来就讲讲上节课没有讲完的剖视图……”